مجالس العلم

ادارة الأسرة ( اللقاء التربوي ) 1

ادارة الأسرة ( اللقاء التربوي ) 1

 نموذج تفصيلي للقاء التربوي (فقرات مختلفة )

 
م
الأسس
أولا ……… الكلمة التوجيهية
1
الهدف
(1)     أن تكون الافتتاحية من روح المنهج المحضر لذلك الفصل لربط الأشياء بعضها ببعض
(2)     غرس لبعض المعاني التربوية التي يحتاج اليها الأفراد في المرحلة الموجودين فيها .
(3)     حل مشكلات معينة
(4)     تحقيق سلوك معين في الأفراد مثل الانضباط-الهمة العالية وهكذا
(5)     اثارة الانتباه والتشويق للحصة
(6) نقل الطالب من المؤثرات الخارجية بما فيها من ضغوط ذهنية وبدنية حتى يكون مع الحصة بصفاء ذهني وقلبي.
2
المدة الزمنية
من خمسة دقائق الى عشرة دقائق فقط
3
كيفية التحضير
أولا /من القرآن الكريم .
على  المربي أن يعيش مع ورده اليومي مع استخراج خواطره اليومية من الورد ثم يدونها في كراسته الخاصة ويكتب خواطره حولها مستعينا ببعض التفاسير المبسطة لتوضيح بعض المعاني .
ثانيا/ من السنة المطهرة  مثل "رياض الصالحين" مثال ( باب التوبة باب الإخلاص )
ثالثا / السيرة النبوية   تحضير موقف يغطي الهدف المطلوب
(( يمكن دمج الأشياء الثلاثة في التحضير في موضوع واحد ))
4
كيفية الأداء
1-    الإستفتاح ببعض الآيات والمناسبة للموضوع فيما لا يقل عن ربع وبصوت ندي إن أمكن ويجيد الأحكام.
2-    التحدث في الموضوع المحضر من رائد الفصل.
يمكن أن تكون الافتتاحية من خلال ورقة أو قصاصة صحفية أو الإلقاء أو عنوان ثم مناقشة .
5
المشكلات
1-    الأستاذ محمل بكثير من الأعمال
الحل/هذه مشكلة وهمية والأمر لا يحتاج اكثر من 10 دقائق يوميا من خلال الورد اليومي وهي ليست محاضرة أو خطبة.
2-    الأستاذ ليس له قدرة على التعبير
الحل/يتحدث ببساطة او يدرب نفسه (الصدق يجعل الكلام يستقر في القلوب)
3-    بعض الطلاب لا يتقبلون التوجيه كأن يكون أكبر أو أقدم أو أكثر ثقافة؟
الحل / هيا نؤمن ساعة هيا نتعلم هيا نتربى
6
ملاحظات
1-    إذا نجحت الافتتاحية نجحت الحصة بكاملها.  2-تجنب الاطالة التي تمل والتقصير الذي يخل.
3-الافتتاحية عهدة المربي لأنه اكثر إلماما بأهداف المرحلة ولذا لا يجوز إسنادها لأحد أفراد المجموعة.
4- عدم فتح باب الخواطر حتى لا تفقد معناها.
4-    انضباط الأستاذ في الحصة والبدء في الموعد المحدد له اثره التربوي على الافراد.
 
 
م
الأسس
ثانيا  ……… المنهج الثقافي
1
الهدف
(1) وحدة الفهم    (2)تحقيق أهداف المرحلة الدراسية وشروطها.    (3) تعميق وتحقيق أهداف الفصل
  (4) التدريب على السلوك العملي وليس تحصيل العلم فقط وهذا بتحويل المعلومات الثقافية الى دروس عملية وسلوكية وعبر وعظات تنفذ في الواقع العملي.
2
المدة الزمنية
من 30 دقيقة  الى 60 دقيقة فقط .
3
كيفية التحضير
1-    قراءة عامة عن الموضوع عشرون دقيقة
 2- تحديد عناصر الموضوع من خلال قراءة عامة للموضوع
 3- استخراج المعاني التربوية من الموضوع       4- استخراج الوصايا العملية والدروس المستفادة  .
يتم تقسيم ذلك على عدة أيام في الأسبوع أو في يوم واحد ان لم يكن هناك وقت.
4
كيفية الأداء
أولا / يسأل الأستاذ من الذي حضر ( يسجل الأستاذ ذلك مع عدم الحديث عن التقصير في حينه بل العلاج فيما بعد حتى لا يفسد الجو العام )
ثانيا / طريقة الإلقاء يستخدم فيها مهارات التدريس مثل :
1- الإلقاء ويتناسب مع العقيدة والتزكية       2- الأسئلة وتتناسب مع الفقه
3- القصة وتكون في بعض الموضوعات     4- المناقشة والحوار مع فقه الدعوة والسيرة .
ثالثا / الكيفية من خمسة عشرة دقيقة الى عشرون دقيقة عرض وطرح الموضوع ثم مناقشة وتوصيات في عشر دقائق الى خمسة عشر دقيقة .
5
المشكلات
1- الكتب
الحل/الاستعارة الداخلية من طلاب الفصل مع مراعاة آداب الاستعارة وأيضا من صندوق الفصل ومكتبات المساجد والمكتبات العامة .
2-    لا نجد وقتا للتحضير
الحل / هذه مشكلة وهمية والأمر يحتاج الى استنفار الهمم
3-    الطلاب لايأتون محضرين.
الحل / التعامل لا يكون بعمومه ولكن لكل فرد على حده ومعرفة عذر كل فرد ومعاونته بزيارة والتحضير معه ان أمكن وتعليمه كيفية التحضير .
6
ملاحظات
1- الالتزام بمادتين في التحضير فقط في الفصل الواحد .  2- الوقت الكثير لا يؤدي الى تغير حال الأفراد الى حال أفضل . 3- المعلم الناجح هو من يستطيع ايجاد موضوعية للمادتين .
4-ايجاد بعض التكاليف العملية من خلال المنهج . 5- اعتماد مبدأ المردود التربوي كأساس التحصيل العملي . 6- الاهتمام بخدمة الأهداف السلوكية (معرفية مهارية وجدانية ).
7-بالنسبة للطلاب المتأخرين في المواد الثقافية يتم تحصيلها بدرس خاص .
2-    الاهتمام بخدمة الأهداف السلوكية (معرفية مهارية وجدانية ).
3-    بالنسبة للطلاب المتأخرين في المواد الثقافية يتم تحصيلها بدرس خاص .
 
م
الأسس
ثالثا ……… نشرة الأخبار
1
الهدف
1- تعويد الأفراد على تحليل الأخبار وقراءة ما بين السطور.
2-توظيف الأحداث في خدمة المفاهيم الإسلامية من باب (من لم يهتم بأمر المسلمين فليس منهم)
3- إلمام الطالب بالمتغيرات .
2
المدة الزمنية
ربع ساعة (15 دقيقة)
3
كيفية التحضير
1- تتم قراءة الجرائد اليومية والتعليم على اهم الأخبار المهمة وتتبع الاذاعات العالمية .
2-اعداد عشرة اخبار مع عمل تحليل لأهم الأخبار وذلك بدراسة دوافعه وما الموقف المحلي والعالمي منه وما هو المتوقع بعد ذلك ودورنا تجاهه.
4
كيفية الأداء
1- قراءة عشرة اخبار في خلال عشرة دقائق.
2- خمسة دقائق للتحليل السياسي.
3- استخدام المؤثرات الصوتية واساليب التشويق في العرض .
4- التوصيات العملية مثل (الدعاء التصدق عمل بحث توظيف الحدث ).
5
المشكلات
1- مادية .
الحل / المساعدة من خلال صندوق الفصل شراء عدد واحد اسبوعي من الجرائد الأسبوعية   سماع الإذاعات العالمية والمحلية والدولية .
2- عدم القدرة على التحليل السياسي .
الحل / بالتدريب والممارسة والاستماع الى أصحاب التحاليل السياسية مع العلم ان المشكلة هي  الهدف .
3- الطالب ضعيف .
الحل / يتم اسناد طالب قوي له لكي يستفيد منه .
6
ملاحظات
1- يقوم المسئول ولو مرة واحدة الأداء والإعداد كنموذج يقتدى به.
2- يتناوب الأفراد التحضير.
3- لابد ان تشتمل الأخبار على (اخبار اسلامية-عالمية-محلية)
 
 
 
 
م
الأسس
رابعا ..الخاطرة -  الافتتاحية
( همك على قدر ما أهمك                   خواطرك من جنس ما أهمك)
1
الهدف
1- تنمية قدرة الطالب على التعبير عما بداخله.
2- معالجة عيب في الطلاب قد يعبر عنه من خلال الخاطرة.
3-تدريب الطالب على نقل الأمور التي أثرت فيه من خلال حياته اليومية الى زملائه في الفصل
4- تدريب الأفراد على التأمل التفكر-النظر-الإعتبار لأبسط الأمور .
2
المدة الزمنية
خمسة دقائق.
3
كيفية التحضير
لا تحتاج الى تحضير بل من خلال العصف الذهني وأن يكون الفرد دائم الفكر والإنشغال بالأمور والأحداث وهموم دعوته ويتم من خلال اللقاء-الطريق-الأحداث .
4
كيفية الأداء
يقول المربى (الأن مع الخاطرة .. مين عنده خاطرة .. وفي حالة عدم التكلم يخطر المسئول أحدا بعينه .
5
المشكلات
1- اذا رفض الطالب.
الحل / نتغاضى عن ذلك في اللقاء مع معرفة السبب في نهاية الحصة للمعالجة
2- اذا كان يتلعثم .  
الحل / نشجعه
3- اذا كان يفهم ان ذلك من باب الفهم .
        الحل / نفهمه أننا كلنا يساعد بعضنا البعض .
6
ملاحظات
1-تجنب ذكر الأشخاص بأسمائهم ،  استخدم في الحديث (ما بال اقوام شخص   ما )
2-تجنب الأحداث التي فيها فاحشة ومنكر من باب (إن الذين يحبون أن تشيع الفاحشة .)
3-يستحب شرح الخاطرة مع الطلاب مع عدم إفساد الخواطر الإيمانية والتعليق الذي يحتاج إلى جدل .
 
 
 
 
م
الأسس
خامسا القرآن الكريم
1
الهدف
1- تعويد الطلاب على حفظ القرآن. 
2- الوصول بالطلاب إلى حفظ القرآن كاملا .
3- التدريب على تدبر ومعايشة القرآن
2
المدة الزمنية
خمسة عشر دقيقة .
3
كيفية التحضير
1- مراجعه  جديد (يتم تحديد عدد من الآيات بالإتفاق . 
2- 2- مراجعة  قديم (مراجعة ما حفظ ).
4
كيفية الأداء
يتم التسميع اما ثنائي أو جماعي .
5
المشكلات
1- عدم القدرة على الحفظ
                          الحل / يتم دراسة السبب ثم وضع الحل .
2- ليس لديه قدرة على الحفظ
                          الحل / يتعلم من خلال حلقة المسجد او حصة خاصة .
3 -    لا يميل الى  القراءة أو لا يجيدها
                          الحل / سماع الأشرطة .
6
ملاحظات
 
من العيب أن يمكث الطالب في المدرسة ولا يحفظ القرآن أو نصفه أو ربعه .
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
م
الأسس
سادسا …… التكليفات
1
الهدف
1     تنمية مهارات الأفراد داخل المدرسة .
 2- تنمية الإبداع.
3-توظيف الطاقات.
2
المدة الزمنية
ثلاثون دقيقة.
3
كيفية التحضير
1- تكليفات فردية. ورد المحاسبة لا يكون شفهيا؟
2- تكليفات الفصل. مثل ( التوصيات العملية زيارة مريض-صدقة .الخ.
3- التكليفات العامة . مثل  ( الأقسام ويتم سؤال الاتي :
1- تنتظم ام لا
2-هل توجد مشاكل
3- هل لديك مقترحات تريد توصيلها )
4- تكليفات داخل المنزل
4
كيفية الأداء
لا يوجد
5
المشكلات
1- تقصير فردي
                   الحل / الاتصال الخاص والمصارحة بالعيب الذي فيه.
2 -  تقصير جماعي .
                   الحل / الاتفاق على الحل والاتفاق على التعزير.
6
ملاحظات
1 - لابد من التحضير المسبق .
 2- لابد من المتابعة الجيدة .
3-عدم التعزير على عبادة أو بعبادة.
4-عرض المشكلة لا يدخل في اطار الشكوى.
5-عمل ارشيف للفصل (تكاليف عامة-خاصة ، يومية اسبوعية ).
6 -دراسة المشكلات المترتبة على عدم انجاز  التكاليف .
 
 
 
 
م
الأسس
سابعا …… الفقرة الاجتماعية  
1
الهدف
1-  المساهمة في تحقيق أركان الأسرة
2-المساعدة على انطلاق الطالب وعدم تعويقه بأي شيء يكبل حركته حتى يؤدي بهمة عالية وذهن صافي .
3- تنمية قدرات  الطالب على حل المشكلات في الحياة من حوله .
2
المدة الزمنية
ثلاثون دقيقة.
3
كيفية التحضير
1- مشكلة فردية (تكون مع الأستاذ ) شخصية خاصة.
2- عامة ( وتعرض المشكلة ثم يؤخذ الأرجح مع الشورى )
4
كيفية الأداء
بالخطوات الأتية :-
1- دراسة أسباب المشكلة.
2- وضع اقتراحات للحل .
3-أخذ الشورى على أنسب الحلول مع التزام الجميع بآداب الشورى مع السماع الجيد وعدم تسفيه آراء الآخرين.
5
المشكلات
 
لا يوجد
 
6
ملاحظات
1-عدم نقض ما تم الاتفاق عليه ولو كان مخالفا للرأي.
2- ليست جميع المشاكل تعالج بالفصل بل يمكن احالتها لآخرين أكثر دراية وفقها بالأمور.
 
 
 
 
 
 
 
 
أمور خارج لقاء الفصل
 
·قد يرتبط في أذهان البعض أن الفصل هي مجرد اللقاء الأسبوعي فقط ، فهذا فهم قاصر فهناك أمور كثيرة تتطلب زيارات فردية كما أن هناك أشكالا إضافية عديدة تساهم في تحقيق أركان وأهداف الفصل ونختم هنا بما قاله الإمام في رسالة الفصول " وليحرص الطلاب بعد هذا على تحقيق معنى الأخوة في المجاملات الطارئة التي لا تحصرها الكتب ولا تحيط بها التوجيهات وأشار إليها الصادق الأمين r:
عيادة المريض ، ومواساة المحتاج ، ولو بالكلمة الطيبة ، وتفقد الغائب ، وتعهد المنقطع ،
 
وكلها أمور تزيد الرابطة الأخوية وتضاعف في النفوس الشعور بالحب والصلة " ويكمل الإمام : " ولزيادة الترابط بين الطلاب عليهم أن يحرصوا على :-
 
1-    القيام برحلات ثقافية لزيارة الآثار والمصانع وغير ذلك .
2-    القيام برحلات قمرية رياضية .
3-    القيام برحلات نهرية للتجديف .
4-    القيام برحلات جبلية أو صحراوية أو حقلية .
   

 
التعليقات